كثيرًا ما يبدو «الاستعداد للمدرسة» سؤالًا جوابه نعم أو لا، أو قائمة: أن يكتب الطفل الحروف كلّها ويعدّ إلى المئة. صورة وزارة التعليم في السعودية أوسع من ذلك: فهي تعدّ الأعوام من ٣ إلى ٨ مرحلة واحدة هي الطفولة المبكرة، وتذكر أنها تعنى بتنمية الطفل البدنية والاجتماعية والعاطفية والذهنية وبتهيئته للالتحاق بالتعليم الأساسي. وقد عملت الوزارة مع الجمعية الوطنية الأمريكية لتعليم الأطفال الصغار (NAEYC) على معايير للتعلّم المبكر النمائي للأعمار من ٣ إلى ٦ أعوام. يشرح هذا المقال المجالات الأربعة بلغة الحياة اليومية، مع أفكار للّعب في كلّ منها.
١. النموّ البدني
حركة أكثر تناسقًا، ويدان أمهر. في الحياة اليومية يعني ذلك: صعود الدرج ونزوله، والتقاط الكرة، وإمساك القلم، وإغلاق الأزرار، والقصّ بالمقصّ.
أفكار للّعب: الحجلة، وألعاب الكرة، والمعجون، ونظم الخرز، والقصّ واللصق، والرسم على ورقة كبيرة.
٢. النموّ الذهني
الإدراك والذاكرة والانتباه والتفكير واللغة. يحتاج التعلّم في المدرسة إلى انتباه مقصود، وإلى حفظ مقصود واسترجاع، وإلى كلام واضح يعبّر به الطفل عمّا يريد.
أفكار للّعب:
- ما الذي اختفى؟ نضع خمسة أشياء، ويغمض الطفل عينيه بينما نرفع واحدًا منها.
- سلسلة الحكاية: يبدأ أحدنا جملة، ويكملها الطفل، ثم يعود الدور إلى الأوّل.
- نبحث عن شيء… أحمر، أو مستدير، أو يبدأ بصوت «سـ».
- المطابقة: جورب مع جورب، وبطاقة مع بطاقة.
٣. النموّ الاجتماعي
يبدأ الطفل يشعر بأن له مهمّة، ويتكيّف أكثر فأكثر مع القواعد، ويعمل مع الكبار ومع الأطفال الآخرين. في هذه المرحلة يُنهي الطفل مهمّة قصيرة، وينتظر دوره، ويطلب المساعدة حين يتعثّر.
أفكار للّعب: ألعاب لوحية فيها انتظار الدور؛ مهمّة منزلية صغيرة يتمّها الطفل وحده، مثل توزيع المناديل على المائدة؛ بناء مشترك يضيف فيه كلّ واحد مكعّبًا في دوره.
٤. النموّ العاطفي
أن يسمّي الطفل ما يشعر به، وأن يهدأ بعد خيبة صغيرة، وأن يتحمّل الانتظار قليلًا. في المدرسة يساعده ذلك على وداع الأهل صباحًا، وعلى الخسارة في لعبة دون أن يفسد ذلك يومه.
أفكار للّعب:
- وجوه المشاعر: نرسم وجهًا فرحًا وحزينًا وغاضبًا وخائفًا، ونسأل: «متى شعرنا هكذا اليوم؟»
- دمية تتكلّم: دمية «تخاف» من اليوم الأوّل، ويطمئنها الطفل.
- نَفَس البالون: نتنفّس ببطء كأننا ننفخ بالونًا، ثم نتركه يفرغ بهدوء.
ماذا تقول الأبحاث؟
وجد تحليل لست مجموعات من البيانات الطويلة الأمد (Duncan وزملاؤه، ٢٠٠٧) أن مهارات الرياضيات المبكرة كانت، من بين المهارات التي يملكها الأطفال عند دخول المدرسة، الأقوى في التنبّؤ بالتحصيل المدرسي لاحقًا، تليها المهارات المرتبطة بالقراءة ثم الانتباه. وهذا لا يعني أن يُعطى طفل الروضة دروسًا: فالعدّ واللعب بالأصوات والتدرّب على الانتباه تتّسع لها الألعاب اليومية. أفكار في الرياضيات الأولى باللعب والاستعداد للقراءة.
إن كان لديكم شكّ
تحدّثوا مع معلّمة الروضة؛ فهي ترى الطفل بين أقرانه كلّ يوم. ومتى يدخل الطفل الصفّ الأوّل بحسب القاعدة؟ في مقال متى يدخل الطفل الصفّ الأوّل؟
في Teki ألعاب قصيرة في سبعة مجالات: الحركة، واليدان والرسم، والكلام والحكايات، والانتباه والذاكرة، والأرقام، والاعتماد على النفس، والمشاعر. وبدلًا من الدرجات، يظهر ما تدرّبتم عليه. كيف يعمل Teki
