對幼兒來說，遊戲不是學習的相反，而是學習最重要的形式之一。這不只是家長看到的現象，兒科醫師和兒童發展研究者也這麼說。以下是重點整理，以及它在日常生活中的意義。
兒科醫師怎麼說
美國兒科醫學會（AAP）的臨床報告〈The Power of Play〉（2018）指出，和家長及同伴一起進行、符合發展階段的遊戲，是促進社會情緒、認知、語言和自我調節能力的難得機會。這些能力會建立執行功能：控制注意力、工作記憶、彈性思考。報告也強調，遊戲有助於建立孩子健康成長所需的安全、穩定、充滿關愛的關係。
一來一往：「發球與回球」
哈佛大學兒童發展中心指出，當幼兒咿咿呀呀、比手勢或發問，而大人用眼神、話語或擁抱回應時，這種一來一往會在孩子的大腦裡建立並強化連結。這些連結是溝通和社交能力的基礎。重點在於回應：您注意到了，並且回應了。
什麼讓遊戲變成學習？
2017 年一篇為樂高基金會撰寫的研究回顧（Zosh 等人）描述了遊戲式學習的五個特徵：
- 快樂：投入其中的感覺很好；
- 有意義：和孩子已經知道的事連結；
- 主動參與：孩子自己動手做，而不是在旁邊看；
- 反覆嘗試：可以再試一次，也可以改變做法；
- 與人互動：和別人一起，一起聊。
在家裡，這也是一把好用的尺。一座你們一起蓋、一起聊、推倒再重蓋的積木塔，五個特徵全都符合。
每天幾分鐘
不需要課程，也不需要教具。幾個點子：
- 跟著孩子走。 讓孩子選遊戲，您加入。
- 說出孩子在做什麼。 「你把紅色的放在最上面了！」
- 問開放式的問題。 「如果……會怎麼樣？」
- 在對的時候停下來。 一段短短的好遊戲，勝過一段又長又累的遊戲。
Teki 就是為這幾分鐘設計的：短短的遊戲，常常是在螢幕旁邊玩，而不是在螢幕上玩，還有一隻為每一次嘗試加油的烏龜。Teki 怎麼玩
